Author: DOM

Выпуск № 1

Март 2008 г.

Информационный вестник
«С думой о детях»

МДОУ - д/с № 6 "Солнышко"
комбинированного вида г. Нефтегорска

Тема выпуска: «Права ребенка»

ЛИЧНЫЕ ПРАВА РЕБЕНКА

Конвенция о правах ребенка от 1989 г.

Право на уважение
имеет лишь тот,
кто уважает других.
В.Сухомлинский

В этом выпуске:

На недопущение лишения свободы незаконным или произвольным образом. Ни смертная казнь, ни пожизненное заключение, не предусматривающее возможности освобождения, не назначаются за преступления, совершенные лицами моложе 18 лет (ст.37)

Ребенок, нарушивший уголовное законодательство, имеет право на такое обращение, которое способствует развитию у него чувства достоинства и значимости, укрепляет в нем уважение к правам человека и основным свободам других (ст.40)

На личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища и тайну корреспонденции, на защиту закона от незаконного посягательства на его честь и репутацию (ст. 16)

Личные права ребенка	1
Международное сообщество и права детей	2
Любящему родителю на заметку	3
Социальные права ребенка	4

На регистрацию с момента рождения, на имя, приобретение гражданства, знание родителей и на их заботу (ст.7)
На сохранение своей индивидуальности (ст.8)
На защиту от призыва на военную службу детей, не достигших возраста 15 лет, недопущение участия детей, не достигших 15-летнего возраста, в прямых боевых действиях.
Неотъемлемое право на жизнь, выживание и здоровое развитие (ст.6)
На поддержание связей с родителями в случае разлучения с ними.(ст.9-10)

На защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления или злоупотребления, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление со стороны родителей, законных опекунов, от незаконного употребления наркотических средств и психотропных веществ, сексуальной эксплуатации, от попыток и жестокости, бесчеловечных или уничтожающих достоинство видов обращения (ст. 19, 33, 34, 35, 37)

Стр. #

Информационный вестник
«С думой о детях»

МЕЖДУНАРОДНОЕ СООБЩЕСТВО И ПРАВА ДЕТЕЙ

Бесправное, рабское положение детей в процессе исторического развития, пренебрежительное отношение к ребенку было свойственно практически всем странам.
К осознанию того, что ребенок обладает теми же правами, что и все люди, человечество пришло в конце XIX – начале XX вв. Первоначально рассматривались вопросы не обеспечения прав детей в целом, а только предупредительные меры, которые необходимо принять для недопущения рабства, эксплуатации детского труда, торговли детьми и детской проституции. В этой связи в 1924 г. в Женеве Лига Наций приняла Декларацию прав ребенка.
Но только с образованием в 1945г. Организации Объединенных Наций проблема защиты прав детей вышла на международный уровень и приобрела реальные формы. Одним из первых решений, принятых Генеральной Ассамблеей ООН, было создание Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ), являющегося главным гарантом, механизмом защиты прав детей во всем мире. В 1948г. ООН принимает Всеобщую декларацию прав человека, в которой несколько статей посвящены непосредственно детям. В ней отмечалось, что «ребенок ввиду его физической и умственной незрелости нуждается в специальной охране и заботе, включая и надлежащую правовую защиту как до, так и после рождения».ООН, приняв Всеобщую декларацию прав человека и провозгласив в ней неотъемлемые права детей, не остановилась на этом. И уже в 1959г. принимает Декларацию прав ребенка, которая включала в себя 10 статей, провозглашающих социальные и правовые принципы, направленные на защиту и охрану прав детей как на национальном, так и международном уровнях «без различия или дискриминации по признаку расы, цвета кожи, пола, языка, религии, политических или иных убеждений, национального или социального происхождения, имущественного положения, рождения или иного обстоятельства, касающегося самого ребенка или его семьи».
Декларация определяет направления деятельности государств по обеспечению прав детей: «Ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена социальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволили бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным и в условиях свободы и достоинства. При издании с этой целью законов главным соображением должно быть наилучшее обеспечение интересов ребенка». Важнейшее историческое значение Декларации прав ребенка состоит в том, что этот международный документ обнажил истинное положение детей в современном мире и впервые остро поставил перед мировым сообществом проблему защиту детей, обеспечения их выживания и достойного развития. Декларация привлекла внимание государств, мировой общественности к детям, поставила их перед необходимостью создания международного правового документа защиты детей. В дальнейшем она оказала существенное влияние на изменение политики многих государств по отношению к молодому поколению. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 1979г. (год 20-летия принятия Декларация прав ребенка) Международным годом ребенка. Этим она не только еще раз обратила внимание мирового сообщества на положение детей, но и заставила мир перейти к конкретным действиям по защите прав детей. Пример этому подала Швеция. «В 1979 году, в Международный год ребенка, Швеция стала первой страной в мире, где законодательно было запрещено физическое наказание детей».
Решительный шаг правительства Швеции, успешное проведение Международного года ребенка (1979) стало сигналом для активизации действий ООН по подготовке международно-правового документа, обладающего юридической силой для всех государств. И в этом же году Комиссия ООН по правам человека приступила к разработке такого юридического документа. Однако понадобилось целых 10 лет для подготовки его окончательного варианта.
Таким международно-правовым документом стала Конвенция о правах ребенка. О ее насущной потребности и значимости говорит тот факт, что 20 ноября 1989г. Генеральная Ассамблея ООН единогласно всего лишь за две минуты приняла Конвенцию о правах ребенка, превратив ее в международный юридический механизм, обеспечивающий правовую защиту самой уязвимой части мирового сообщества – детей. Конвенция стала логическим развитием Декларации прав ребенка 1959г. , существенно расширив и конкретизировав ее 10 принципов (которые носили декларативный, рекомендательный характер). Конвенция содержит 54 статьи, которые охватывают практически все области жизнедеятельности ребенка.
Особое значение Конвенции состоит в том, что она обязывает все государства, ее ратифицировавшие, незамедлительно пересмотреть свое национальное законодательство и привести его в соответствие с Конвенцией, устанавливает механизм международного контроля за соблюдением прав детей. Конвенция о правах ребенка имеет равное значение для всех стран мира.
ЕЕ универсальность состоит в том, что она, создав механизм защиты детей и обеспечения их прав, учитывает национальные, культурные, экономические, политические и социальные условия развития различных стран. Это позволяет государствам строго следовать предписаниям Конвенции и при этом не нарушать своего национального уклада жизни, использовать свои, присущие только этому государству средства, обеспечивающие надежную защиту ребенка.
Историческая роль Конвенции состоит в том, что она, соединив воедино все накопленное человечеством в области прав детей, стала важнейшим международно-правовым документом, обеспечивающим и их защиту. Оценив роль и значение Конвенции о правах ребенка, по инициативе ЮНИСЕФ ежегодно 20 ноября, день ее принятия, отмечая как Всемирный день детей.

Выпуск № 1

Стр. #

Любящему родителю на заметку
«Когда вы выбираете наказание, успейте взвесить его вред и пользу для ребенка»

Наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому. Более того, наказание должно быть полезным. Наказать — это, скорее, лишить ребенка хорошего, чем делать ему плохое.
Если есть сомнение, наказывать или нет, не наказывайте, даже если уже поняли про себя, что обычно слишком мягки, доверчивы и нерешительны. Никакой «профилактики», никаких наказаний «на всякий случай»!
За один раз—одно. Даже если проступков совершено сразу необозримое множество, наказание — только одно, за все сразу, а не поодиночке за каждый проступок. «Салат» из наказаний — блюдо не для детской души.

Срок давности: лучше не наказывать, чем наказывать запоздало, например за проступки, обнаруженные спустя неделю, месяц, а то и год, — это чревато риском задержки душевного развития.
Наказан — прощен. Инцидент исчерпан. Страница перевернута, как ни в чем не бывало. О старых грехах ни слова. Не мешайте начинать жизнь сначала.
Без унижения. Что бы ни было, какой бы ни была вина ребенка, наказание не должно восприниматься ребенком как торжество нашей силы над его слабостью, как унижение его чувства собственного достоинства. Если ребенок считает, что с ним обошлись несправедливо, наказание воздействует на него только со знаком «минус», оно больно ранит его чувство самоценности!

Ребенок но должен бояться наказания. Не наказания должен бояться, не гнева, а нашего огорчения...
Роли «карающего» и «милующего» не должны жестко закрепляться за членами семьи, так как это может привести к тому, что «милующий» начинает самоутверждаться за счет «карающего», что вносит смятение в восприятие ребенком семейной иерархии.
Наказание — не за счет лишения любви. Что бы ни случилось, не лишайте ребенка необходимой заботы и похвалы. Наказание должно посеять не сомнение в родительской любви, а, наоборот, усилить переживания ребенка, его любовь к родителям и ощущение того, как сильно его любят.

При дефиците любви наказанием становится сама жизнь, и тогда наказание ищется как последний шанс на любовь.

Социальные права ребенка

На пользование наиболее совершенными услугами системы здравоохранения и средствами лечения болезни и восстановления здоровья (ст.24)
На особую защиту и помощь, предоставляемую государством в случае, если ребенок временно или постоянно лишен своего семейного окружения или в его собственных наилучших интересах не может оставаться в таком окружении (ст.20)
На полноценную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство, способствуют его уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества в случае, если ребенок неполноценный в умственном или физическом отношении (ст. З)
На пользование благами социального обеспечения, включая социальное страхование (ст.26)
На уровень жизни, необходимый для физического, умственного, духовного, нравственного и социального развития (ст.27)

Пословицы и поговорки о праве работать
Мала пчелка, да и та работает. Делу – время, а потехе час.
Без труда не выловишь и рыбку из пруда. Любишь кататься, люби и саночки возить.
Хочешь есть калачи – не сиди на печи.

МДОУ - д/с № 6 "Солнышко"
комбинированного вида г. Нефтегорска

Самарская область
г. Нефтегорск
ул. Спортивная 19

Телефон:2-11-48
Факс: 2-19-04

По извилистой дорожке
Шли по миру чьи то ножки.
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами.
Рядом мама крепко за руку держала,
В путь-дорогу умницу свою сопровождала.
Знать должны и взрослые и дети
О правах, что защищают их на свете.

Составители:
В.И. Протвень
Н.Л. Желнова